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[单项选择]在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉(A．Bandura)等心理学家的研究重点是（）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
[单项选择]最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是（）。
A. 霍尔
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 普莱尔
[单项选择]下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是( ) ①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ②③
[单项选择]将学习分为机械学习与意义学习的心理学家是（）。
A. 加涅
B. 布鲁纳
C. 奥苏贝尔
D. 布卢姆
[单项选择]心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（）。
A. 认知学习、动作技能学习、态度学习
B. 认知学习、动作技能学习、情感学习
C. 动作技能学习、态度学习、情感学习
D. 认知学习、态度学习、情感学习
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。
A. 赞科夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等的学习活动
D. 维果茨基的社会文化历史
[单项选择]19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。（）
A. 动物
B. 人类
C. 学生
D. 儿童
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革
A. 赞可夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等学习活动
D. 维果斯基的社会文化历史
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是 ______ 的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。 ( )
A. 赞科夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等学习活动
D. 维果斯基的社会文化历史
[多项选择]我国心理学家一般把学习分为（）。
A. 动作学习
B. 知识学习
C. 技能学习
D. 经验学习
E. 行为规范学习
[多项选择]依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为（）
A. 知识的学习
B. 道德的学习
C. 技能的学习
D. 品德的学习
E. 情感的学习
[填空题]人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是（）。
[单项选择]最早对动物的学习进行实验研究，被认为是教育心理学开创者的是美国心理学家( )
A. 冯特
B. 华生
C. 桑代克
D. 斯金纳
[单项选择]瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）
A. 社会发展阶段理论
B. 发生认识论
C. 文化历史观
D. 先天发展理论
[单项选择]于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（）。
A. 斯金纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 布鲁纳
[单项选择]美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A. 构造一种完形
B. 主动地形成认知结构
C. 形成刺激与反应间的联结
D. 对环境条件的认知
[单项选择]美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A. 获得知识
B. 习得学习方法
C. 主动形成认知结构
D. 建立知识系统
