[单项选择]在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是( )。
A. 费德勒的权变模型
B. 领导情境理论
C. 路径—目标理论
D. 参与模型

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[单项选择]( )把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件
A. 参与模型
B. 领导情境理论
C. 费德勒的权变模型
D. 路径-目标理论

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[判断题]情境领导理论中下属的成熟度是指生理成熟度和心理成熟度。（）

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[单项选择]情境领导理论认为，随着下属由不成熟到成熟，领导行为的轨迹是（）。
A. 低工作低关系→高工作高关系→低工作高关系→低关系高工作
B. 高工作低关系→高工作高关系→高关系低工作→低工作低关系
C. 低工作低关系→低工作高关系→高工作高关系→高工作低关系
D. 低工作高关系→低关系高工作→低关系低工作→高工作高关系

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[判断题]情境领导理论认为，有效的领导风格应当适应其下属的不同成熟程度，下属成熟程度高，宜采用命令式领导方式。

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[填空题]情境领导理论中，下属的成熟度包括（）成熟度和（）成熟度两个方面。

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[单项选择]在领导者的生命周期理论中，下属的心理成熟度是指( )。
A. 思想意识形态
B. 知识和技能水平
C. 心智成熟水平
D. 从事工作的意愿或动机

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[单项选择]根据领导生命周期理论，当下属的成熟程度处于不成熟阶段时，领导者应采取的领导类型是（）
A. 高工作低关系
B. 高工作高关系
C. 低工作高关系
D. 低工作低关系

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[填空题]不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作为变量，即（）变量。

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[填空题]不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可作为变量，即（）变量。