更多"[多选题]下列属于新课改三维目标的有( )"的相关试题:
[多选题]下列属于新课改三维目标的有( )
A.知识与品德
B.知识与技能
C.过程与方法
D.情感态度与价值观
[单选题]下列不属于化学课程三维目标的是（ ）。
A.能力与德育
B.知识与技能
C.过程与方法
D.情感态度与价值观
[单选题]以下内容不属于基础教育新课程三维目标的是：
A.生成与发展性目标
B.知识与技能目标
C.过程与方法目标
D.情感、态度与价值观目标
[单选题]阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。
三维目标在教案中的陈述形式究竟如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇到教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度。学界对三维目标一再强调“三维的一致性”，反对机械分割。那么三维目标究竟是分开表述还是不分开表述?分开陈述就“割裂”了吗?不分开就“一致”了吗？
对上述报告的相关分析，理解正确的是（ ）。
A.分项表述意味着割裂三维目标
B.整合表述意味着统整三维目标
C.一个教学目标中可以蕴含多个目标维度
D.一致与割裂的关键点是学习内容的多少
[单选题]阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。
三维目标在教案中的陈述形式究竟如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度，学界对三维目标一再强调“三维的一致性”，反对机械分割。那么二维目标究竟是分开表述还是不分开表述？分开陈述就“割裂”了吗？不分开就“一致”了吗？
对上述报告的相关分析，理解正确的是（ ）。
A.分项表述意味着割裂三维目标
B.整合表述意味着统整三维目标
C.一个教学目标中可以蕴含多个目标维度
D.一致与割裂的关键点是学习内容的多少
[单选题]阅读教研论文《如何理解“三维目标”》（节选），按要求答题。
如何理解“三维目标”的统一呢？
首先，“三维目标”的统一，主要是针对整体的课程目标而言的，目的是要“改变课程过于注重知识传授的倾向”。每一学科课程都内在地、不可分割的包含着三个维度的目标。在课程实施中，只有全面兼顾三个维度才能有效达成课程目标。
其次，“三维目标”的统一，不是针对每一节课的具体教学目标而言的。“三维目标”的提法主要是在课程层面提出来的，在某种意义上说，是指出教学本身内丰的教育性。然而，这并不意味着每一节课的教学目标都必须按照三个维度来确定。因为“三维目标”是课程目标，其中有许多目标（如读书习惯的养成、读书方法的掌握、对祖国语文的热爱等）是长期性的、累积性的、内隐性的，不可能仅仅靠具体的一两节课去达成。而且，把一节课的教学目标机械地按三个维度来确定和陈述，恰恰有违于新课程“三维目标”设计的初衷。
对该教研论文的分析，不正确的是（ ）。
A.教学中需要兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”
B.“三维目标”主要是从课程层面来阐述的，课堂教学目标不能机械套用
C.每节课的教学目标都按照“三维目标”来确定，是一种片面的做法
D.长期性的、累积性的、内隐性的课程目标不能作为一节课的目标
[单选题]阅读教研论文《如何理解“三维目标”》(节选)，按要求答题。
该如何理解“三维目标”的统一呢
首先，“三维目标”的统一，主要是针对整体的课程目标而言的，目的是要“改变课程过于注重知识传授的倾向”。每一学科课程都内在地、不可分割地包含着三个维度的目标。在课程实施中，只有全面兼顾三个维度才能有效达成课程目标。
其次，“三维目标”的统一，不是针对每一节课的具体教学目标而言的。“三维目标”的提法主要是在课程层面提出来的，在某种意义上说，是指出教学本身内在的教育性。然而，这并不意味着每一节课的教学目标都必须按照三个维度来确定。因为“三维目标”是课程目标，其中有许多目标(如读书习惯的养成、读书方法的掌握、对祖国语文的热爱等)是长期性的、累积性的、内隐性的，不可能仅仅依靠具体的一两节课去达成。而且，把一节课的教学目标机械地按三个维度来确定和陈述．恰恰有违于新课程“三维目标”设计的初衷。
对该教研论文的分析，不正确的是（ ）。
A.教学中需要兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”
B.“三维目标”主要是从课程层面来阐述的，课堂教学目标不能机械套用
C.每节课的教学目标都按照“三维目标”来确定，是一种片面的做法
D.长期性的、累积性的、内隐性的课程目标不能作为一节课的目标
[单选题]教学目标设计中的“三维目标”是指( )。
A.知识、情感、意志
B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
[单选题]新课改以来，我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于( )。
①学科课程②活动课程
③分科课程④综合课程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
[简答题]从三维目标的角度，拟定《海报设计》一课的教学目标。
[单选题]新课改倡导师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（ )
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
