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[单选题]赵向杨借款1万元，约定1年后还清。但二年过去，赵仍未还款，杨多次索要未果，向某县人民法院起诉。法庭调查时，杨无法提供赵写给他的借条，只有第三人李向法院提供证言称赵确实向杨借款1万元，他当时在场。赵却声称此款已还，还款后杨当面把借条撕了，所以未向杨要收条。法院判决杨败诉，杨也没有上诉。半年后，杨在女儿的储钱罐里找到了借条，于是杨向上一级人民法院申请再审。上一级人民法院：
A.应通知杨另行起诉
B.应受理杨的再审申请，并且免收案件受理费
C.应受理杨的再审申请，并要求杨按规定交纳案件受理费
D.因杨提交的证据在原审时就客观存在，只是由于其不妥善保管导致其庭审时不能提供，该证据不属于法律所规定的“庭审结束后新发现的证据”，所以应不予受理杨的再审申请

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[单项选择]

请根据下文回答41—45题：
当读图时代来临，视觉文化成为当代文化的一种主流形态而对人们耳濡目染之时，我们不能不关注新的文化现象和国民视觉素养培养这样一个重要问题。在全球化进程中发展多元文化、积极竞争话语权之时，我们不能不探讨如何向世界有效传播中华民族优秀文化这样一个时代命题。视觉文化，作为具有交叉学科特点的一个新颖研究领域，正在展示其独有的魅力，吸引着不同学科学者的探究目光。
从研究的目标、对象与范围来看，将以图像符号为构成元素、以视知觉可以感知的样式为外在表现形态的文化统称为视觉文化。凡是人们可以通过视知觉感受而直接获取信息与解读意义的文化样式都可以纳入视觉文化的范畴。显然，这里的“视觉文化”比艺术工作者研究的“视觉艺术”进了一步，内容范围更加宽广，意义内涵更加深刻。
当代人类的视觉经验与阅读行为在发生转向：由基于印刷文本的阅读逐渐转变为基于视觉图像的解读。“除了绘画、雕塑、建筑、工艺品、戏剧、舞蹈等传统的视觉艺术样式，摄影、电影、电视等大众传媒渗透于日常生活，人类经验比过去任何时候都视觉化和具象化了。多媒体计算机网络的普及更使这种视觉经验无所不在。”由此引发阅读对象、阅读方式、阅读性质以及阅读心理和功能价值等多方面的重大嬗变。“观看”，不再是个简单的行为，“视觉”已经不是一般意义的“看”和“读”，而是特指解读某种具象性的对象。视觉素养正是这种“有意味的看”的能力，是体现观看者主体性和自觉性的“视觉鉴赏与意义解读”的修养。
视觉审美常常是一种“透过现象看本质”的[ ]使得审美体验过程得以实现的两大元素为：能够激起这种体验的文化资源和能够深刻体验的心理素质。信息时代，视觉素养不再仅仅是艺术工作者的专利。许多人看似缺乏艺术细胞，却并非与视觉素养无缘，同样具有视觉素养的可塑性。现代社会分工中，除了专业艺术工作者，还有相当多的职业需要具备视觉素养能力进行相关的创作，如教师、大众传媒、各类设计人员(城市建筑设计、服饰产品设计、包装用品设计、广告影视设
A. 电影
B. 舞蹈
C. 广播
D. 多媒体计算机网络