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[单选题]根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
[单选题]根据维纳的归因理论，将成功归因为( )更有利于学生的成长。
A. 努力和能力
B. 运气和任务难度
C. 环境因素
D. 运气和身体状况
[单选题]小勇认为自己学习成绩不好是因为自己不够聪明，根据维纳的归因理论，这属于( )。
A.内部稳定归因
B.外部稳定归因
C.内部、不稳定归因
D.外部、不稳定归因
[单选题]在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于( )。
A. 内部的、不稳定的、可控的因素
B. 内部的、不稳定的、不可控的因素
C. 内部的、稳定的、可控的因素
D. 内部的、稳定的、不可控的因素
[判断题]如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。 ( )
A.正确
B.错误
[单选题]采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于()。
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
[单选题]在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是( )
A. 运气好坏
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 努力程度
[单选题]将学业成败归因于个人外部的稳定因素,指的是下列因素中的是()。
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
[单选题]小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据韦纳的归因理论，这属于( )
A. 稳定、外在、不可控归因
B. 稳定、外在、可控归因
C. 不稳定、外在、不可控归因
D. 不稳定、外在不可控归因
[单选题]在维纳的三维的归因模式中,任务难度属于()。
A.外部的、稳定的、不可控制的
B.外部的、不稳定的、可控制的
C.内部的、不稳定的、可控制的
D.内部的、稳定的、不可控制的
[判断题]
韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worth theory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。
A.正确
B.错误
[简答题]简述能量统一体理论的及在体育实践中的应用意义?
