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[填空题]资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）。
[填空题]一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。
[判断题]听觉障碍的学生最好能够进入特殊学校学习。
[填空题]改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。
[填空题]改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。
[单项选择]在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该（）。
A. 按照原计划进行下一个游戏活动
B. 取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授
C. 适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度
D. 斥责学生理解过慢，耽误了教学进度
[单项选择]教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
A. 认识的间接性
B. 认识的交往性
C. 认识的教育性
D. 有领导的认识
[填空题]班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括（）。
[填空题]针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。
[判断题]学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。
[填空题]融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。
[单项选择]针对学生特殊需要开展学校社会工作时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。
A. 个案工作
B. 社区工作
C. 小组工作
D. 家庭工作
[填空题]小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的（）和（）。
[填空题]能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。
[判断题]学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
[单项选择]学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的（）。
A. 终极技能
B. 初始技能
C. 思维水平
D. 感知觉特点
[填空题]普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。
[填空题]“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。
