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[填空题]警察道德的他律调控机制依靠道德的特点，利用和发挥道德的（）功能和调节评价功能，着重加强警察道德教育培养机制、评价机制、制度机制、引导机制的建设。这是警察道德的他律调控机制发生作用依靠的重要活动，也是加强人民警察道德建设的主要环节。
[单项选择]岗前职业道德教育包括会计专业学历教育和获取（）中的职业道德教育。
A. 会计从业资格
B. 警示教育
C. 远程教学
D. 职业教育
[判断题]认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。
[判断题]会计职业道德教育不包括有目的、有计划、有组织的道德教育活动。（）
[单项选择]教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是（）。
A. 言教
B. 奖惩
C. 身教
D. 榜样
E. 引领学生进行实践
[单项选择]德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的（）
A. 调控功能
B. 导向功能
C. 评价功能
D. 制约功能
[单项选择]率先提出“道德教育是一种超越”，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是（）
A. 王逢贤
[填空题]日本1998年颁布的《（）》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和对生命的敬畏之念发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。”
[单项选择]下列各项中，作为会计职业道德教育的核心内容，并贯穿于会计职业道德教育始终的是（）。
A. 会计职业道德观念教育
B. 会计职业道德规范教育
C. 会计职业道德警示教育
D. 其他相关教育
[单项选择]以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在方式上应（）
A. 凸显生活性
B. 实践道德生活
C. 取材于现实生活
D. 通过实际的生活
[单项选择]以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在目的上是（）
A. 凸显生活性
B. 实践道德生活
C. 取材于现实生活
D. 通过实际的生活
