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[单项选择]体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有（）的特点。
A. 广泛多样
B. 生动形象
C. 形式丰富
D. 潜在性
[填空题]新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。
[单项选择]新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）等几个因素的整合。
A. 教学环境
B. 教学参考
C. 教案
D. 考试试题
[单项选择]教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。
A. 掌握知识与发展能力统一
B. 间接经验和直接经验相结合
C. 发挥学生主体性
D. 知情意统一
[单项选择]新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。
A. 教参
B. 学生
C. 进度
D. 练习
[填空题]教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。
[简答题]新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？
[单项选择]根据形态分类，体育课程资源可分为体育课程内容资源、体育课程场地器材资源、体育课程（）
A. 人力资源
B. 自然资源
C. 物力资源
D. 潜在资源
[填空题]环境教育课程资源的构成按物资类可分为（），人力资源，按非物资类可分为课程思想资源，知识课程资源。
[单项选择]在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 学校课程
D. 基础型课程
[单项选择]环境教育课程资源的构成不包括（）
A. 课程人力资源
B. 课程物资资源
C. 课程文化资源
[判断题]将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点。
[填空题]实践性课程开发理论的本质“（）”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重，但缺乏（）的特性。
[单项选择]中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
A. 数学教学媒体
B. 数学教学形式
C. 数学教学工具
D. 数学教学手段
[填空题]我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。
[简答题]论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程？
